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作文点评:《蜘蛛精神》-伍澣彬-五年级

点评稿(荷花老师点评)

 

翰彬同学:

       很高兴能认识你,并读到你的这篇具有蜘蛛精神的习作,心里充满了对你的喜欢。为你的善于发现,勤于思考的好习惯点赞!下面我就和你一起走进习作乐园,品味你的习作吧!

 

 

蜘蛛精神

              五年级  伍翰彬

      “小小诸葛亮,独坐军中帐,巧用八卦阵,专捉飞来将”——这就是众所周知的蜘蛛。在我们生活中,你常能看见,当打扫卫生时,你便会去把它织成的网毫不犹豫破坏。其实我也有过这样的经历。

       (用谜语引入开头很吸引人。既和题目相关,又能引出文章的中心人物:蜘蛛)

 

         我家楼下的栏杆上,有一只蜘蛛,它一身黑似碳,八条细长细长的腿,在下半截腿上有短短的绒毛,似乎时刻防备着自己的生命危机。

        (对蜘蛛的外形进行了具体描述,观察细致,想象丰富,细长细长、短短的绒毛,这些词语的准确运用,把蜘蛛写活了。)

 

       有一次,我突然起了好奇之心,想捉弄捉弄这蜘蛛,于是,我急忙跑出去找了一根长短粗细合适的木棍,一边绷(蹦)着跳着,一边挥舞着木棍,唱着歌,那刻的我极像音乐会中的指挥人员,有着很强的音乐感。

       (对自己的行为描写和内心的成就感写得很真实,突出了一个孩子顽皮、可爱好奇的一面)

 

       拿来了木棍,我蹲在楼梯上,心说:小蜘蛛啊小蜘蛛,虽然我很喜欢你,可我还是要玩玩你!想完便皱着眉,只睁开一只眼睛,把木棍伸到两根栏杆中间,小心翼翼挑中了一根丝,慢慢地向上移动,好不容易挑断了一根蜘蛛丝,可挑了几根后觉得不过瘾,便开始胡乱地左一圈又一圈地搅拌起来,不一会儿,那精细的蜘蛛网已被我搅得不成样子,化为乌有了。(这一系列的动词,写出了你搅蜘蛛网时的动作,刻画得比较细腻,把一个具有耐心、不放弃的孩童特点形象地展现在了读者的眼前。

        段评:这一段的描写很朴实,语言表达流畅,读后有一种亲临现场看到你正在搅蜘蛛网的情景。有一种亲切、自然之美。

 

        那只蜘蛛去哪了?原来那只蜘蛛掉在地下翻不过身来了,(一个设问句,把读者的思绪又迁移到了这只蜘蛛身上,过渡巧妙,极富感染力。真是一个很会运用写作技巧的习作高手!)我用木棍去掏它痒痒。一开始,蜘蛛友好地和我玩,可过一会儿,它不耐烦了,就从较低的楼梯上滚了下去。哦,滚下去了,没事,你一定不会被摔死的,只不过很疼而已,(这句描写写出了自己的内心活动,也写出了自己为蜘蛛担忧的心态。)我为自己的绝作而高兴,便没再理睬它了。

 

        过了四五天,我想起了那只蜘蛛,跑下楼来寻找那只蜘蛛,东瞧瞧,西看看,突然,墙角有一个黑糊糊的小东西吸引了我,我定睛一看,对,正是那只蜘蛛,你瞧!(表示看的词语用的很丰富,把自己对蜘蛛的想念之情自然地在笔尖流淌出来。真是一个善良而又有心的孩子。)它又织了一张像八卦一样的网,比上次更大,它正在津津有味地吃虫子,吃得多香啊!顿时,内心一股敬佩之情油然而生。(对蜘蛛的感情进一步增强,由寻找蜘蛛,转变为对蜘蛛的敬佩,升华了文章的主题。)

         段评:这一段虽然用的笔墨不多,但朴实的语句里却饱含着对蜘蛛精神深深地赞美,可谓是妙笔生花!

 

       一只小蜘蛛遇到困难竟没有退缩,也没有泄气,而是迎难而上,从头再来,继续为实现自己的目标而努力,取得了成功。更何况我们呢?此时我为自己之前的所作所为而感到羞愧!(与蜘蛛进行对比描写,很有启发性。)

        结尾写得意味深长,令人深思,对蜘蛛的精神也进行了高度的总结,引起读者和作者的共鸣。好!

 

总评:

        翰彬同学,你的这篇习作我要为你颁发最高荣誉奖:特优习作!再接再厉,期待读到更精彩的佳作!

        整体分析者这篇习作,给人以眼前一亮之感。小作者能借用生活中习以为常的小事,选取写作素材,以小见大,大中悟理,令人回味。对于一个五年级的孩子能有这样敏锐的观察力和思考力,真是难能可贵!

        细细品味这篇习作,还有很多亮点:

1.      语言质朴,富有感染力。

2.      思路清晰,流畅,条理性强。

3.      开头结尾构思巧妙新颖,值得借鉴和学习。

4.      小作者用文字抒发自己的内心世界,展现自己的个性特点。

        衷心地祝愿翰彬同学,在今后的成长道路上开辟一条属于自己的习作天地,成为一名优秀的小作家!

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